L'oralité connaît depuis les années 80 un renouveau. Plus de 20 ans après il n'y a pas une manifestation culturelle qui ne se fasse sans intervention contée. Mais après, une fois le spectacle terminé que reste-t-il ? On a oublié qu'au delà d’une simple animation, le conte est le témoignage de la mémoire, le livre sacré, le manuel de savoir vivre d’un peuple. Faire entrer le conte à l'école c'est installer un moment d'écoute, d'échange, un instant ludique où l'enfant découvre. J'approche les contes comme une ouverture au monde, à soi, à l'Ècoute du passé, à la préparation de l'avenir. Avec eux j'aborde tous les sujets, ils sont prétexte à toutes sortes de jeux que je souhaite stimulants pour celui qui écoute. Mon implication depuis quelques années au sein de projets pédagogiques me donne à constater les effets sur la jeune génération du manque d'échange, de valorisation de la parole qui n'a ni profondeur, ni organisation, du manque de curiosité à aller chercher dans les livres la culture ou le rêve qui nous fait défaut. Beaucoup d'enfants se retrouvent en difficulté ou en échec avec le systême scolaire, le désir de réussite des parents, avec l'exclusion due à la différence. Face aux histoires, plus de compétitions, de soucis de résultat, les enfants vivent à travers d'autres yeux. Il n'est pas rare de voir s'éveiller, au cours d'une séance, de nouvelles expressions en chaque individu. La tâche est de taille mais pas perdue, s'il reste des braises je soufflerai dessus et si le feu prend dans le cœur d'un seul enfant, il sera ma lumière. La réalisation d'un projet autour de l'oralité nécessite plusieurs séances. Souvent à l’initiative des enseignants, nous travaillons autour d’un thème. Celui-ci est, dans un premier temps, abordé en classe, j’interviens, puis le projet continu, re-oxygéné au cours de l'année par de nouvelles interventions. Le contenu de celles-ci dépend de "l'objectif" que l'enseignant choisit. Elles se composent, suivant les ages, de contes, comptines, chansons, randonnées, contes avec objets, contes dessinés, jeux de prise de parole, écriture, mimes etc. Le travail est toujours en étroite collaboration avec les instituteurs pour qu'il y ait un suivi, une retombée après la racontée. Voici différents thèmes déjà abordés du primaire au collège: - l'enfant conteur - le livre et les contes - découverte du monde ou d'un pays - découverte sur les 5 sens - du petit Chaperon rouge aux Trois petits cochons - connaissance de la planète, contes et écologie - malette Découverte de la Polynésie Pour avoir plus de renseignements sur le contenu de ces ateliers merci de me contacter.